当前位置: 首页 > 学院新闻 > 正文
我校第二期英国尼斯港塔尔伯特学院教育培训完美收官
发布时间:2019-04-02      点击数:290

我校第二期英国尼斯港塔尔伯特学院教育培训完美收官

 

3月11日,英国尼斯港塔尔伯特学院(以下简称NPTC)的两位资深教育专家Tony和Marion受邀来我校开展为期两周的第二阶段培训为教师们讲授先进的教学理念和教学方法。我校与NPTC开展为期两年的培训,培训共分为三个阶段。本次培训是对第一阶段培训的升级,不但让培训教师知道了可以采用哪些方法提高课堂管理的效率,而且让大家更深刻的理解为什么要这样管理课堂,学生能得到什么。为期两周的培训顺利收官,取得了丰硕成果。

培训教师提升教学质量

为提升我校教师教学能力,更好地推进学校教改工作,我校与NPTC开展教师培训合作。我校于去年9月底组织了21名教师代表赴NPTC交流访学,进行第一阶段的培训。在培训中,教师观摩了NPTC的课堂教学,系统地学习了NPTC的教学方法。回校后,各位老师根据自己的课程实际情况,将所学内容运用于自己学科的教学改革中,收到了非常好的效果。去年的11月7日,我校举办了NTPC培训汇报会,访学教师代表分享了培训的收获与体会。NPTC的教育理念和教学方法紧紧围绕以学生为中心,大力培养学生的独立思考能力与自主学习能力,十分符合我校的教育理念我校开展此次培训也是鼓励教师坚持以学生发展为中心,积极实施课堂教学改革,推动我校人才培养质量迈上新台阶。

高等职业技术学院副院长王广太说,第二阶段的培训课程主要承接第一阶段的学习内容,在如何激发学生学习的方法上进行了针对性培训和实践。培训的重点内容以破冰之旅为开端,强调怎样在一个陌生的学员环境下,如何以学生为中心,建立学生学习小组针对学生分组依据、学生性格特征、优缺点、知识结构、个人想法、关注的任务等,讲解如何及怎样使用教学工具、教学方法强调教学要以开发学生潜能、学生需求验证评价方法、差异化学习任务布置、教学方法应变、教学目标清晰为中心思想,采用学生互评、对错评价、观点表述的模式,发挥学生主动思考和全员参与的评价机制。课程也阐明了教师和学生在学习和授课过程中的角色和作用,明确学生自主学习为主,自己学到并能应用的知识才是知识观点。培训内容始终围绕如何研究以学生为中心的教学理念、教学方法、教学工具和教学效果评价的教学技术,切实应用以学生为中心的教学体系。

我校教师收获颇丰

通过培训,我校教师都收获很多,纷纷将所学运用到自己的教学中。

信息与控制学院通信工程教研室主任李鹤表示自己收获很大。李鹤说,这次两位老师来到我校,将之前讲过的方法做了一个深度讲解,实地为我们进行了答疑解惑。我将分组讨论、问题式教学法等都运用到我的课堂上,效果很好,学生的积极性、参与度都提高了。以前是给所有学生布置同样的作业,现在则是先分成小组,一个小组分配的是一个作业,但是一个小组内所有成员分配到的任务,所完成的内容是不一样的,体现了教学差异化。以前课堂上的学习提问,都是直接点名或者点学号,现在我会把学生编成序号,随机抽一个序号让学生去回答问题,学生在课堂上要保持很高的关注度,因为他们不知道什么时候就会被我提问到。Marion老师说的一句话让我记忆深刻,老师在课堂上最重要的不是教了学生多少东西,而是在教学过程中激发学生的兴趣,促进他们去思考,真正让学生每时每刻都在思考都在参与的老师才是好老师。

经济与管理学院教师蒋婷婷说,在NPTC的课堂上,学生是绝对的主角,教师更多的是在启发、引导和评价,这也让我们对课堂分工的转变有了进一步的构想。

高等职业技术学院会计专业教师于泽楠在第一阶段培训结束回国后,就立即将所学尝试运用到自己的课堂上。于泽楠说,去英国培训期间学习的内容主要是对课堂的管理,老师们讲解了循证教学法、布鲁姆分类法等一些教学方法,注重的是提升学生的参与度,我受益匪浅。这样的教学法充分实现了以学生为中心,让每一名学生都参与进来,同时让学生们在课堂上进行运用,不断地巩固所学到的知识点,让学生们更好地记住,提升了学习质量。我所教的班级有97名学生,人数比较多,以前上课的时候存在一部分学生认真听讲,一部分学生溜号的情况。现在,我将学生分组,让学生以小组为单位去完成一个任务,调动了学生们的积极性,课堂上每一个学生都参与进来。NPTC的教学方法在帮助老师在课堂上让学生把知识点记住、深化巩固挺有用的。今后我会逐步去拓展更多的适合我们学生的教学方式,不断将NPTC的教学方法融入到我的教学中去。

NPTC教师对我校教师给予高度评价

活跃轻松的课堂氛围、积极认真的学习态度……走进NPTC培训的教室就被这浓厚的学习氛围所感染。经过两个阶段的培训,我校教师受益匪浅,NPTC的教师也对我校教师的学习态度和学习效果给予了高度评价。

Tony老师基于教学反思、循证教学等问题与我们进一步分享和交流,在他的分享中,我也深深感到,优秀教师不是天生的,也不是教出来的,而是自己造就了自己。教学经验的积累绝不是简单的重复练习,只有随着反思,“应用性理论”得到改进,教学才能更有效、适应性更强、解决问题的能力更高。在未来的教学中,我也将尝试改变、探寻更优策略、打造高效而热烈的课堂。

NPTC的Tony和Marion老师觉得,老师们由最初的参与度不是特别高到如今注意力都非常集中,在课堂上都积极思考、积极参与,学习热情很高,学得也十分认真。通过第一阶段的学习,老师们已经基本掌握了新的教学方法。在这次第二阶段的学习中,老师们对第一阶段的学习进行了巩固和补充,充分展示了自己将学到的教学方法运用到课堂上的效果,解决了一些困惑的问题。如今,老师们的创造力变强了,开始理解如何运用创造力让课堂更加完善,如何更好地管理课堂、考评学生,在课堂上对学生注意力的控制也变强了。对于国外的小班授课和国内一个班级内学生较多的不同情况,也在不断进行练习,不断将教学方式调整到适合学生的方式。在今年年末将要进行的第三阶段培训,对运用效果进行检验,并解决存在的问题,对教学方法进行进一步的完善。

学生获益良多

我校参加培训的教师纷纷将在培训中所学运用到自己的教学中,结合实际逐步进行教学改革。学生们纷纷表示,调整后的教学方式很好,获益良多。

2017级电子信息工程徐宏杰说,李鹤老师采取问答互动的方式上课,增加了与老师交流的机会,我们学习的过程变得有趣了,不枯燥。以前老师按照顺序讲,现在老师是因人而异,按照我们的需要去讲,我们学习知识有了一个整体的框架,有了明确的目的,让我们学会了如何去思考。老师还采用了“分组教学”,最大限度地锻炼我们自主学习的能力,提升了我们的主观能动性,我觉得自己的组织能力、表达能力、解决问题的能力都有了提高。

于泽楠对办公软件课程进行了调整,用布鲁姆分类法建立等级制的教学要求,因材施教,也更加注重学生动手和实践能力。高等职业技术学院2018级会计一班学生周殊岑说,原来的课上是老师一个人在主机上讲课,而同学们在各自电脑上看着老师进行操作。现在的课堂上,老师讲解应该如何进行操作的同时,同学们也可以自己动手进行同步操作。这一变化提高了我们上课的积极性,也提高了我们动手实践操作的能力。于老师可以随时看见同学们的操作步骤,针对每个同学遇到的不同问题进行讲解。高等职业技术学院2018级会计二班学生佟艺说,现在的课堂上,老师讲解如何操作时,我们学生也可以同步进行操作。老师讲编辑表格时,我们也可以同时去做表格,看一步操作一步让我们学得更快了,记得更牢了。

1.4.2.jpg

Tony为我校教师讲授先进的教学理念和教学方法

2.jpg

Marion在课堂上与我校教师进行交流互动

3.4.2.jpg

培训现场


 

吉林快三官方下载